Jornada Pedagógica - SOME

 

Às mulheres no SOME

Nesta data, oito de março, em que se comemora o Dia Internacional das Mulheres, nós professores do SOME, queremos também prestar nossas homenagens a vocês mulheres, muito embora saibamos que todos os dias são seus. Vocês dão um quê de especial ao SOME, se já não bastasse seus filhos, vocês educam além seus alunos, nós, homens que convivemos com vocês ao longo da jornada do SOME. A música do tremendão Erasmo Carlos fala um pouco por nós quando ele canta “mulher, mulher na escola em que você foi ensinada, jamais tirei um dez, sou forte mas não chego aos seus pés”... de fato, vocês são fortes, guerreiras, determinadas, sabem pra onde vão e o que querem.

Uma parte significativa de professores do SOME que são mulheres, portanto, são protagonizadoras da educação no campo, e em especial no Sistema Modular de Ensino. 

A importância de vocês no cotidiano é fundamental já que lutam pela autonomia, justiça, igualdade e liberdade, além de atuarem na sala de aula, seus ensinamentos vão além, não se limitam a ensinarem para que seus alunos sejam aprovados no ENEM, vocês educam para a vida.

Sabemos que a educação deve ser construída coletivamente, com a participação de diversos sujeitos que integram e estimulam emancipação dos sujeitos, e a participação de vocês, mulheres professoras, é de suma importância.

Sabemos o quanto é difícil pra vocês mulher, deixarem seus afazeres, casa, filhos e lutarem por uma educação melhor e é isso que as fazem belas, amigas, mães maravilhosas, companheiras, únicas, encantadoras, enfim, pessoas especiais. 

Que o dia 8 de março reafirme o ideal de liberdade e igualdade de gênero no contexto das lutas femininas, pois vocês mulheres merecem todo nosso respeito e gratidão pela sua importância no contexto social. Parabéns mulheres, estamos firmes e fortes com vocês.

Viva o dia oito de março! Viva as mulheres do SOME!

A vocês uma singela homenagem dos colegas professores.

Valdivino Cunha (Sociologia) e Ribamar de Oliveira (História).                              

Reformulação Curricular dos Cursos de Pedagogia no Estado do Pará e o Edital PARFOR 2022

 

Vamos participar!

A Lenda do Cavalo

  

Há tantas histórias interessantes vivenciadas pelo professor do sistema modular nessas andanças pelo interior do estado, tanta coisa pra falar. Basta realizar uma reunião informal entre amigos professores da velha guarda, num final de semana, numa manhã de domingo ensolarado, na varanda da casa do professor Medeirinho (por que não?), no Tenoné, acompanhados por uma boa música cantada ao violão, dedilhado pelo Nonato Bandeira, Valdir Guilherme, Arnaldo Rodrigues ou Jorge Coutinho – estamos bem servidos de artistas populares. 

Falo isso, porque outro dia estivemos lá, na casa do prof. Medeirinho, eu, Carlos Prestes, e o professor Ribamar Oliveira. Fomos para o andar de cima e, de lá, avistamos o quintal repleto de árvores frutíferas. Não havia música, nem textos gravados de declamações de poemas, mas, naqueles momentos vivenciados, em que fomos falar um pouco da Antologia poética do SOME, um livro sonhado há décadas por nós, aproveitamos para lembrar tempos vividos no modular. Todos nós tínhamos sempre uma história interessante pra contar e relembrar.

Quem não tem uma história interessante pra contar do sistema modular? Nessas conversas, percebi que um simples detalhe, um comentário acerca de algo engraçado, um incidente, um dia de chuva, um passeio, problemas com a prefeitura, um projeto de intervenção, aulas extraclasse, uma paquera, traição, crendices, passeios, festas escolares, festas tradicionais, despedidas, morte, tragédias, linguagem local, datas comemorativas, situação da comunidade, estradas, tudo, tudo, tudo pode ser transformado num grande conto, numa excepcional crônica do dia-a-dia, num poema que descreva o real e o imaginário local, suas sensações, emoções, raiva, alegrias, protestos, sonhos, esperanças, sim, disso tudo pode ser feita uma releitura através do olhar investigativo do pesquisador que transporta os conceitos, os objetivos e os problemas do senso comum para uma pesquisa analítica, científica com perguntas a responder e um trabalho a concluir. Como poderíamos imaginar que esse senso comum viria para em nossas mãos, nas mãos de tantos e tantos profissionais da educação ou não, através do livro impresso?

É isso mesmo: o senso comum virou ciência. E, na verdade, a ciência de laboratório começa com ele.

Essa história, que também é uma história simples, pode vir um dia a ser lida num livro, não só por mim, ou pelo professor Ribamar, pelo Medeiros, ou pelo Sérgio Bandeira, catedrático da UFPA em Abaetetuba que transita entre a ciência e o senso comum, entre a pesquisa e o imaginário. E o imaginário realmente fascina qualquer um.

Bem, essa história, como diz o título, fala sobre a lenda de um bando de cavalos que assombravam as pessoas à noite.

Tudo começou quando o professor Jorge Tostes, um parceiro de caminhadas e de circuitos do modular – viajamos por muitos lugares na mesma equipe – me contou, certa vez, quando estávamos em São Miguel de Pracuuba, que, numa de suas viagens, foi para, não lembro bem o lugar, parece que, para Limoeiro do Ajuru, que fica na microrregião de Cametá.

Ao chegar à casa dos professores, apresentou-se a seus colegas de equipe que iriam dividir a casa com ele durante dois meses. Durante a semana, tudo transcorreu normalmente, com os professores cumprindo suas tarefas na escola diariamente. Não havia muito  que fazer. Iam e vinham da escola para casa. À noite, na hora do jantar, conversavam sobre os mais diversos assuntos, brincavam, contavam piadas até chegar o sono.

Quando chegou a sexta-feira, finalmente a sexta-feira, todos foram para a escola dar aula. Lá, pelas dez e meia da noite, voltaram para casa todos os professores juntos. Jorge Tostes estava animado arrumando sua bagagem, pois queria pegar o primeiro transporte pra Belém pela manhã bem cedo.

- Vai sair de madrugada? Perguntou um professor.

- Acho que sim. Que horas tem transporte pra Belém? Perguntou Jorge Tostes.

- O primeiro sai às cinco da manhã. Mas fica longe daqui o terminal – disse outro professor. – Daqui pra lá dá mais ou menos um quilômetro.

- Tudo isso? Perguntou Jorge Tostes. – Não tem problema, eu vou assim mesmo.

- Só tem uma coisa – Comentou outro professor.

- O quê? Perguntou Jorge Tostes.

- O pessoal daqui da vizinhança comenta que toda sexta-feira de madrugada, eles ouvem o relincho de um bando de cavalos que passam correndo por essa rua, vão e voltam. Dizem que tem gente que já viu. Por isso que, nas madrugadas de sexta-feira, ninguém sai na rua – disse o professor.

- E é verdade isso? Vocês acreditam nisso? Perguntou Tostes.

- Se é verdade eu não sei, mas vamos descobrir hoje. Só sei que falaram que, um dia, numa sexta-feira, ouviram barulho de tropel de cavalos correndo na disparada pela rua. Um vizinho olhou pela brecha da janela e disse que viu um monte de cavalos correndo pela rua em disparada, um ainda parou e olhou na direção da janela. Ele ficou branco como a neve de medo. Fechou a janela rapidamente e cuidou de ir deitar.

O professor Tostes ficou pensando naquilo por um pouco de tempo, mas depois foi dormir, pois tinha que acordar cedo.

Quando o relógio despertou quatro e vinte da manhã, o professor Tostes cuidou de se levantar rapidamente, tomou banho, escovou os dentes, se vestiu e se preparou para sair. Ninguém mais iria pra Belém, somente ele, nenhum colega, nenhuma companhia até o terminal. Ele teria que fazer essa caminhada sozinho, e tudo que ele não queria, naquele momento, era pensar nos cavalos.

Despediu-se do pessoal, abriu a porta, olhou em volta, nenhuma alma viva, ninguém, a rua estava completamente deserta, as casas fechadas, a noite clareada um pouco pelo luar, dava aquela sensação de mistério, e fazia lembrar até as cenas daquela trilha inóspita da Pensilvânia que levava ao castelo do conde Drácula. Tudo isso vinha à mente, mas ele balançava a cabeça e procurava dar fuga à imaginação pensando em coisas boas e alegres que o fizessem ter coragem suficiente pra descer aquela rua no final da madrugada. O professor pensou na família, esposa e filhos, e viu que valia a pena se arriscar naquele fim de noite, num lugar que ele não conhecia ainda, mas que já o chamava para grandes desafios que, certamente, iria se lembrar por muito tempo. Colocou a mochila nas costas, fez o sinal da cruz, fechou a porta atrás de si e se foi.

 

Prof. Carlos Alberto Prestes (poeta, escritor, contista, cronista, pesquisador, ex professor de Língua Portuguesa e Literaturas Brasileira e Portuguesa do SOME).

Sistema de Organização Modular de Ensino - SOME

 

Ordem Sacra do Professor Pedro Emiliano

 

No último dia 18 de dezembro, o ex Professor no município de Belterra, Pedro Emiliano, recebeu a Ordem Sacra de D. Irineu Romam, no Seminário São Pio X, no município de Santarém. Os familiares estiveram representados através das duas filhas do referido Professor, as educadoras Jeise e Nelma Mary Sousa.

 

Sabemos que essa Ordem Sacra se encontra em boas mãos e que no exercício de suas funções e ministérios, Pedro Emiliano, usará dignamente. Muito feliz, meu amigo!

                                                                            

Sistema Modular de Ensino

 

           * Eulália Soares Vieira

 

A educação no Pará, a exemplo a educação em outros Estados, passa por profunda crise> fatos não faltam para provar isso!

 

O Pará, muitos desconhecem, é pioneiro em uma iniciativa que muito vem contribuindo para melhoria do ensino, sobretudo no interior do Estado: trata-se do Sistema Modular de Ensino de segundo grau, que já existe há 16 anos e vem rendendo bons frutos. Através de um trabalho itinerante, professores qualificados da capital, atendem a clientela de segundo grau dos municípios paraenses em que não há profissionais capacitados para tal.

 

Contribuindo para a formação de professores de primeiro grau numa perspectiva mais dinâmica e progressista, o Sistema Modular tem, ainda, aprovado muitos alunos nos vestibulares do interior e da capital, sem a necessidade de cursinho, oportunizando melhores condições de vida a esses interioranos.

 

Destaca-se, ainda, o trabalho desenvolvido pela maioria dos professores do Sistema Modular, que vai além dos limites de suas salas. São trabalhos sérios e de altíssimo nível, feitos junto aos professores de primeiro grau e à comunidade desses municípios. Cito alguns encontros de educadores, reciclagem nas diversas áreas de ensino, treinamentos para confecções de recursos didáticos alternativos, palestras sobre drogas, doenças sexualmente transmissíveis, feiras de ciências entre outras.

 

A partir de uma reportagem na revista “Nova Escola” sobre o Sistema Modular de Ensino, outros Estados e até países estrangeiros têm demonstrado interesses em copiar esse modelo alternativo de ensino de segundo grau.

 

É bom que se diga, que apesar de tudo isso, a Secretaria do Estado de Educação do Pará, vem fazendo cortes nos investimentos para este projeto, alegando que os gastos são mito grandes: de uns tempos pra cá, nós, professores do Sistema Modular, viajamos com pouco material didático, as passagens aéreas para alguns municípios foram cortadas, e o cerco continua se fechando!

 

Para mim, a maior responsável por toda a crise da educação brasileira ´é a ideia entranhada nas cabeças dos que planejam a educação, que consideram um gasto e não um investimento.

 

*Artigo publicado no Jornal O Liberal, em 31 março de 1997. A autora é formada em Pedagogia (UFPA,1987); Mestrado em Educação em Ciências (UFPA, 2008) e Doutorado em Educação (Universidade do Minho/UFAM,2016). Também é poetisa, palestrante na área de educação, escritora e trabalhou como professora do Sistema de Organização Modular de Ensino – SOME. Atualmente, funcionária da UFPA.