Escola pública formando talentos

Gostaria de parabenizar aos alunos de escolas públicas que foram vencedores do concurso de redação sobre a mineração, tendo como tema “Mineração e Sustentabilidade Ambiental: a mineração a serviço da sociedade”, promovido pelas indústrias de mineração. A estudante da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Justo Chermont” Érika Monteiro dos Santos foi à vencedora desta Escola; enquanto os estudantes Débora Larissa Carvalho Botelho e Jhonatan Soares Correa ambos da Escola Estadual do Ensino Fundamental e Médio “Maria Gabriela Ramos de Oliveira”, localizado no Conjunto Jardim Maguari, foram premiados com o primeiro lugar e terceiro lugar, respectivamente. É mais uma experiência revelando talentos no ensino público. Parabéns!

Oportunidade para alunos do ensino médio

Alunos do 2º e do 3º ano do Ensino Médio de escolas públicas estaduais e do Distrito Federal, com idade de 16 a 19 anos, podem participar do concurso de redação: "O Brasil que a gente quer é a gente quem faz", promovido pelo Senado Federal. O concurso é um convite à reflexão sobre o processo democrático e o exercício da cidadania Os professores orientarão os alunos quanto às normas e os prazos. As inscrições vão até o dia 30 de setembro de 2011.

Os 27 vencedores da etapa estadual, um por estado (ou DF), estarão automaticamente inscritos na etapa nacional, que será realizada em Brasília. Esses alunos participarão do Projeto Jovem Senador, quando poderão vivenciar a rotina dos senadores durante três dias na capital. Todos os finalistas serão premiados com notebooks, medalhas, certificados e a publicação da redação em um livreto produzido pelo Senado Federal. (Jornal de Brasília)

Fonte: cnte.org.br

CONCURSO DE PARÓDIAS

Um dos projetos que ganhou destaque pela criatividade e participação dos alunos do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) foi o Projeto Concurso de Paródias coordenado pelos professores Gilmar Lira, Raidenize Queiróz de Matos, Maria Oneide R. de Moraes, Sheila Araújo Portela, Ângelo Márcio Souza Silva e Maria Viane Rodrigues Santos que foi executado nos meses de fevereiro, março e abril do ano passado , correspondente ao primeiro módulo da localidade do Distrito de Campo Verde, Km 30 em Itaituba, aqui no Pará.

O trabalho que descreve diretrizes pedagógicas que nortearam o projeto, que foi realizado no período de 23  de fevereiro à 14 de abril de 2009, com alunos do ensino fundamental e médio, na Escola Municipal "Engenheiro Francisco Barros", que buscou desenvolver uma cultura metodológica de ensino interdisciplinar.

Segundo sua justificativa, as sociedades contemporâneas têm a escola como um importante mecanismo de produção, reprodução e fortalecimento das identidades nacionais. Esta, enquanto instituição responsável pela transmissão de valores, costumes que assimilados construirão fontes de acesso de novos conhecimentos sociais, deve reconhecer, valorizar e incentivar a diversidade da produção artística cultural que, a priori fundamenta-se na vida do homem em sociedade e por isso alicerça-se em princípios da cidadania.

Neste sentido, a escola necessita implementar propostas medológicas de ensino que dinamizam o processo ensino aprendizagem, valorizem a cultura de todos e envolvam a comunidade, transformando o currículo em um espaço de produção, manifestação diversificada e internização da cultura dos sujeitos. Através de uma abordagem metodológica de práxis diversificada e interacionista, pois conseguirá superar a realidade de um ensino mecânico e alienador, transformando a cultura local em pontos de acesso ao conhecimento de outras culturas.

Diante disso, o projeto "Concurso de Paródias", buscou desenvolver com seus alunos, oportunidades  que incentivem a expressão de suas produções artísticas desenvolvidas em sala de aula, visando o desvelar de um currículo interdisciplinar que edifique a construção de uma educação para além do conteúdo, dizemos para o exercício da cidadania.

Entre os principais objetivos, nós temos: despertar o interesse por textos musicais; incentivar a criação artística; proporcionar a integração através de troca de idéias; desenvolver a capacidade de trabalho em grupo; valorizar as diversas formas de expressão da arte e levar o aluno a descobrir seu potencial.

Sua metodologia foi a seguinte: apresentação do objetivo do projeto ao público alvo; discussão com o público alvo para a redefinição do projeto; montagem do cronograma das atividades; construção do regulamento do concurso; ensaios; exposição do material produzido e premiação aos vencedores.

Para os educadores que foram responsáveis pelo projeto, a vivência durante a execução foi fundamental para a construção dos conhecimentos não só dos alunos e professores; assim como a comunidade.