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sábado, 20 de abril de 2013

Uma abordagem multidisciplinar em Bruno de Menezes, Dalcídio Jurandir,Eneida de Moraes e Waldemar Henrique






Ontem, encerrou Uma abordagem multidisciplinar em Bruno de Menezes, Dalcídio Jurandir, Eneida de Moraes e Waldemar Henrique, da Escola de Artes e Ofícios Mestre Raimundo Cardoso, de Icoaraci.






Em sua apresentação, o texto foi trabalhado como perspectiva a aproximação dos alunos do ensino fundamental da Literatura Paraense do século XX e visou também resgatar esta literatura como elemento básico do Patrimônio Cultural. Pela amplitude desse trabalho inseriu em uma perspectiva interdisciplinar e buscou dar sua contribuição ao estudo do tema e seus múltiplos significados de ordem linguística e estética.


O objetivo foi desenvolver habilidades e competências que permitiram ao aluno compreender a dinâmica da linguagem e os usos das diversas formas de comunicação.


A programação iniciou no dia 17, quarta-feira. Pela manhã para as turmas 701/601, o tema foi Bruno de Menezes – Vida e Obra; para a turma 602, o tema foi Eneida de Moraes; para as turmas 702/602, o tema foi Eneida de Moraes. Pela parte da tarde, a turma 604 abordou o tema Eneida de Moraes. No dia 19, sexta-feira, pela manhã a turma 801 ficou com a Professora especialista Maria de Fátima Santos de Oliveira, que abordou o tema sobre Dalcídio Jurandir, já a turma 801, ficou com o tema sobre Waldemar Henrique – Vida e Obra. Pela parte da tarde, a turma 604, ficou com o tema sobre Eneida de Moraes.






Para a Professora Fátima de Oliveira: “foi um prazer e alegria participar e contribuir com um evento dessa natureza”.

Ela enfatizou em sua apresentação:

DALCIDIO JURANDIR: romancista da Amazônia (Texto adaptado)

1.            CRONOLOGIA:
1.1.               Nascimento:  10 de janeiro de 1909(Vila de Ponta de Pedras, Ilha do Marajó-Pá )
1.2         Cachoeira do Arari: Chegou com 1 ano )
1.3         Belém: Chegou aos 13 anos- 1922
      Estudou no o Grupo Escolar Barão do Rio Branco
1924# Conclui o Curso Primário
1925# Estuda no Ginásio Paes de Carvalho
              1927#Cancela a matricula,  torna-se um autodidata. Volta para o Marajó.
             1935# Casa-se com   Guiomarina   Luzia Freire
            1936# Nasce  Alfredo Freire Pereira, primeiro filho
            1937# O bebê Alfredo vem a falecer
            1941# É lançado no Rio de Janeiro seu  primeiro romance
            1952#Viaja para a União Soviética com partidários do comunismo, entre eles, Graciliano                             
Ramos.
            1959# É publicado o romance” linha do Parque”-edição russa, o qual está relacionado
ao    movimento operário do sul do Brasil.

         1.4      Livros publicados- Ciclo Extremo Norte
1º Chove nos Campos de Cachoeira- 1941     
2º Marajó – 1947
3º Três Casas e Um Rio – 1958
4º Belém do Grão Pará – 1960
5º Passagem dos Inocentes – 1963
6º Primeira Manhã – 1967
7ºPonte do Galo – 1971
8º  Os Habitantes – 1976
9º Chão de Lobos – 1976
10º Ribanceira – 1978

     
1.5       Obra: Passagem dos Inocentes

 É entre todos os romances de Dalcídio Jurandir, uma obra que espelha  e estampa :

1.5.1. A linguagem popular do caboclo paraense em seu contexto rural e suburbano.
O universo dalcidiano é tão simples, que para ser visto, escutado, entendido ,sentindo, descoberto, reconhecido, não precisa de  largas interpretações literárias, mas de pura e simplesmente atenção  e sensibilidade à língua viva e direta- tirada da boca do povo na qual esse universo configura-se.
O vocabulário do próprio homem interiorano está presente na literatura dalcidiana. Por isso,não é difícil tropeçarmos com um “axi”, “bubuia “, “panema’‘, um ‘‘disque” ,   um ‘’ saru” e tantos outros vocabulários que aparecem  no romance, na boca dos personagens.

1.5.2. Alfredo, personagem principal desta obra, é o porta-voz do aluno .  É o aluno que tem visão do futuro, que somente através da educação  terá uma vida melhor;

1.5.3. Urbanização  de Belém , inserida no contexto da 1ª Republica do Brasil, é o retrato da Belle Époque.
 
1.5.4. Greves: o povo vai a rua, pela qualidade de vida dos trabalhadores da Fábrica Aliança, mais higiene na cidade, melhoria no Hospital Santa Casa.

 Leia o fragmento :

“As môscas descem, sobem os anjos, as carroças da limpeza sem cavalo ou alguém que
Puxe. Na Inocentes, já pretejava de môscas sim.
Também debaixo das môscas(...) Iam morrer as primeiras criancinhas da Passagem.
Que sei de tudo isso?Que é que as professoras vão explicar no Barão?  ”
 Enfim,  são indícios de denúncias sociais que a ficção  nos revela,  oportunizando o diálogo entre a História  e a Literatura  com a tarefa de fazermos reflexões criticas e inovadoras.
# 16-06-1979, no R.de Janeiro, falece o romancista que a tantos encantou com o menino Alfredo e seu carocinho mágico de tucumã: morre o jornalista ,o critico literário, o ser político e poeta Dalcídio Jurandir.

   Obra consultada:  Dalcidio Jurandir-Romancista da Amazônia Literatura e Memória-Pá – SECULT 2006.





Gostaria de parabenizar a equipe de professores responsáveis pelo evento: Língua Portuguesa – Edna Santos Cruz, Música – Adriana Lobo, Teatro – Evanildo Mêrces, História – Henrique Sozinho, Educação Patrimonial – Jorge Martins e Abgail e Silva, Desenho – Larissa Cavalcante e Informática – José Carlos e Nilton Moreira.

sábado, 7 de julho de 2012

Arrastão Cultural em Icoaraci - 2012









Eis as imagens do Arrastão Cultural realizado pelo Liceu Escola Mestre Raimundo Cardoso:
















































Parabéns Professores pelo sucesso que está sendo executado o Projeto.

LICEU ESCOLA DE ARTES E OFÍCIOS Mº RAIMUNDO CARDOSO






...Norte do meu amor, norte do boi bumbá, do putirum, do coco da pimenta e do mel, do cabra e do caboco, da mixira, do angu, do aluá, do açaí...
                                                                                                                                                                                                                    Antônio Tavernard








Disciplinas: Língua Portuguesa e Literatura; História e Educação Patrimonial.




Professores: Edna Santos Cruz; Henrique Magno Sozinho e Jorge Martins  


Projeto: Memórias Poéticas da Vila Sorriso.




I. Gênero em foco: A Tradição Literária de Antônio Tavernard.
·      
            
               Objetivo Geral: Restaurar e conservar as reminiscências do contexto histórico-político, poético e literário em que produziu e viveu o intelectual icoaraciense Antônio Tavernard.


·         Objetivo Específico: Investigação das origens do ideário, tradição e concepção literária do poeta icoaraciense.


II. Meta: Envolver 100% dos alunos da (6ª série/CIII) do 1º turno da escola Liceu Raimundo Cardoso do Paracuri no período letivo de 2011


III. Público Alvo: Alunos das turmas de CIII (6ª serie)

.
IV. Disciplinas Parceiras: Língua Portuguesa e Literatura; História; Arte; Educação Patrimonial etc.


V. Justificativas: A procura de uma práxis educacional positiva e renovadora, dentro da perspectiva multidisciplinar e que se constitua através da pesquisa da História, Patrimônio e gêneros literários tais como: memórias poéticas, prosa; cartas; dramas; jograis; encenações folclóricas e outras que visem o resgate da tradição poético-literária como vetor de investigação do profundo significado sobre a importância da questão da memória e da identidade de um povo.


O projeto tem como perspectiva a recuperação das origens da tradição da terra e a revalorização da cultura coletiva e individual, buscando fazer com que o aluno atue como um estimulador espontâneo de uma visão otimista e responsável, estimulando no imaginário popular o desejo do icoaraciense se sentir orgulhoso de suas representações culturais, particularmente nos campos da: linguagem; alimentação; musicalidade e outras diferentes manifestações culturais do ser natural de Icoaraci.


E Antônio Tavernard, por suas qualidades de homem e poeta icoaraciense, torna-se um excelente objeto de estudo interdisciplinar, à medida que viveu e produziu em um período de grandes transformações econômicas, políticas, sociais e culturais que se traduziram em novos modos de pensar, agir e viver o quotidiano paraense. Os Brasileiros, no final do século XIX e início do século XX, assistem a derrocada do Império e a Proclamação da República, uma nova era no Brasil era inaugurada e, nesse sentido, o distanciamento de tudo aquilo que lembrava o Império e a colonização portuguesa se tornava fundamental no país, por isso o interesse das elites nacionais em uma aproximação demasiada com a cultura francesa, italiana e inglesa.  


Dessa forma, em termos de grandes obras de arte e arquitetura, os intelectuais e artistas se aproximam do Art Nouveau, estilo literário e arquitetônico oriundo da França. A produção literária e construções de casarões e sobrados, praças, ruas, bares, cinemas, entre outros, em Belém e Icoaraci, são reflexo desta nova mentalidade.  Este período da história da Amazônia, durante os anos de 1870 e 1920, é conhecido como Belle Époque, momento de importação de valores europeus – principalmente franceses, com o lucro obtido pela elite local através da exportação do látex para o mercado internacional. Tavernard estava inserido nesse mundo e, de certa forma, sua obra literária e poética reflete um pouco desta realidade. Entretanto, conseguiu produzir uma poesia com acentuadas características que valorizam as particularidades regionais do povo e da cultura tradicional paraense, no caso a cultura icoaraciense, o que torna a sua obra mais rica e autêntica.


VI. Metodologia: História Oral, isto é, realização de entrevistas gravadas através de meios eletrônicos com pessoas que conheceram Tavernard e parentes do poeta analisado, transformando os relatos pessoais dessas pessoas em fontes históricas. A utilização da História Oral é de suma importância neste projeto porque contribui para ampliar os debates a cerca de temas como: memória, identidade e comunidade do icoaraciense. Meihy e Holanda sobre a História Oral afirmam que:

                     [...] é um recurso moderno usado para a elaboração de registros, documentos, arquivamento e estudos referentes à experiência social de pessoas e de grupos. Ela é sempre uma história do tempo presente e também reconhecida como história viva (2007, p.17).



Dessa forma, o resgate da memória daqueles que conheceram Tavernard contribui na medida em que evidencia outros aspectos significativos da vida do poeta icoaraciense.



Além da História Oral, serão realizadas pesquisas em periódicos de diferentes níveis e em outras formas de manifestações e ode à produção literária; pesquisas em sítios eletrônicos dedicados a divulgação e valorização da poesia como manifestação artístico-cultural; pesquisa da produção literária e o estilo poético do autor em análise; pesquisas sobre a origem do bairro do poeta; pesquisas a respeito da procedência social do poeta. Pesquisas a propósito da importação conceptual de: obras arquitetônicas; modelos urbanos de vida e família; conceitos de moda, além dos diferentes tipos de imagens (fotografias e gravuras) e representações da época levando em consideração a questão da dinâmica temporal destes conceitos.  


VII. Recursos Materiais: textos escritos, câmaras fotográficas; imagens; gravuras; figurinos de época e cartões postais.



VIII. Expectativas:



IX. Cronograma.



PERÍODO
ATIVIDADES
LOCAL
RESPONSÁVEL
RECURSOS

Fevereiro/março


Construção e socialização da proposta.


Liceu Escola

Professores envolvidos no projeto

Cópias reprográficas

Abril/ maio

Pesquisas e entrevistas in loco.
Resumo cronológico. Vida e obras do autor.
Registro fotográfico. Entrevistas com moradores antigos e conhecidos do poeta. Visitas aos locais de referências


Liceu Escola e Campo.

Liceu escola e
Comunidade

Professores e alunos do projeto.

Edna Santos, Henrique Magno e Jorge.

Textos, questionários, Internet, etc.
Máquina fotográfica, pranchetas e mp4.


Junho/ Agosto

Gincana cultural sobre Tavernard.

Performance do texto: Foi Boto sinhá com apresentação no Arrastão Cultural.
Produção de relatórios e súmulas

Liceu escola e mais a comunidade.




Professores, técnicos e alunos do projeto.

Filmadoras, câmaras fotográficas, e digitalização de fotografias.
 50 metros de TNT.
10folhas de papel 40m quilos.
10 réguas de50 centímetros.
10 tubos de cola.
40 tesourinhas.
05 rolos de fita gomada.
06 marcadores permanentes


Setembro/ outubro

Histórico sobre o teatro de Pastorinhas.
Vídeo sobre teatro de Pastorinhas.
Diálogo sobre a tradição de Pastorinhas

Entrevistas com moradores antigos e conhecidos do poeta. Visitas aos locais de referências

Liceu Escola e Comunidade,
A cidade de Icoaraci

Professores, técnicos e alunos do projeto.

Entrevistados e convidados da Comunidade

Filmadoras, câmaras fotográficas, e digitalização de fotografias.

Novembro/dezembro

Construção de um Portfólio do projeto.
Culminância do projeto

Escola Liceu

Equipe responsável pelo projeto

Filmadoras, câmaras fotográficas, equipamento de som e projeção.
Cópias digitais
Um Banner.
Digitalização e Encadernação.


X. Anexos.

 

XI.



Bibliografia


Diversos. (1998). Asas da Palavra. Belém: UNAMA.


Daou, Ana Maria
    A Belle Époque Amazônica: Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2000.

Sarges, Maria de Nazaré
    Riquezas Produzindo a Bellle Èpoque: Belém, Pakatatu,2002.

Maihy, José Carlos & Holanda, Fabíola
    História Oral: como fazer, como pensar: São Paulo, editora Contexto, 2007.

Jurandir, Dalcidio
    Chove nos Campos de Cachoeira: Belém, CEJUP, 1991.

Fares, Josebel Akel(org.)
    Memórias da Belém de Antigamente: Belém UEPA,2010.

Clerot, Leon F.R.
   Glossário Etimológico Tupi/Guarani: Distrito Federal, Edições do Senado Federal vol.143,2011.

Periódicos:
Revista PZZ. Reedição Especial: O Chão vermelho de Dalcídio Jurandir, 2009.


Vejam as imagens do processo de execução do projeto:


Situação em que se encontra a casa do poeta



Concha acústica de Icoaraci



Orla de Icoaraci



levantamento e estudo do patrimônio



Visita a Capela



Casa do Intelectual



Aluna aprofunda a leitura nos livros do poeta



Explicação sobre o patrimônio



Apresentação sobre as obras do poeta