A Importância do Planejamento na Escola

Quando se pretende trabalhar com a interdisciplinaridade, requer, antes de tudo, o planejamento.

Na escola, é fundamental ser coerente quanto a discussão e debate sobre o trabalho coletivo. Socializar conhecimentos e informações; assim como a troca de experiências, traz amadurecimento para que possamos fazer uma atividade pedagógica com sucesso.

O início dessas atividades deverá iniciar logo que comece o ano letivo, fevereiro ou março. O correto é que seja debatido e discutido com os alunos o tema que deverá ser trabalhado, depois com o tema é possível projetar seus objetivos, justificativa, avaliação e recursos, sempre com a participação dos discentes e técnicos pedagógicos para que dê consistência e apoio ao seu trabalho, que é coletivo. Claro, que o mesmo tema não poderá ser repetitivo.

O importante é que o projeto deverá envolver todas as disciplinas; assim como todos os professores. Este projeto deverá ter você como coordenador geral, para que tenha uma visão ampla do projeto, enquanto os outros colegas, deverão proporcionar orientações para cada equipe, conforme o tema específico.Dependendo do tema escolhido pelo professores, alunos e técnicos, sempre procurará envolver conteúdos das diversas disciplinas.

Para que tenhamos um bom projeto, sem dúvida é preciso planejamento e organização coletiva. Envolver, também, a comunidade ao redor da escola, faz parte de uma escola, seja pública, seja privada e o retorno do projeto será, com certeza, produtivo. Portanto, tente! Estou torcendo por você.

A volta de um personagem do século XVI ao Brasil

Durante o planejamento escolar do ano de 2003, na EEEFM “Maria Gabriela Ramos de Oliveira”, do Conjunto Maguari, a equipe técnica fez várias reflexões, juntamente com os professores, abordando vários textos, entre eles, temos o seguinte:

A volta de um personagem do século XVI ao Brasil (Ficção)

Em pleno século XXI, o Sr. Teixeira um grande professor brasileiro do século XVI, voltou ao Brasil e, chegando a sua cidade, ficou abismado com que viu: as casas eram altíssimas e cheias de janelas, as ruas eram pretas e passavam umas sobre as outras com uma infinidade de máquinas andando em velocidade; o povo falava muitas palavras que o professor Teixeira não conhecia (Poluição, telefone, avião, rádio, barato, metrô, cinema, televisão) etc... As roupas deixavam o professor ruborizado. Tudo havia mudado. Muito surpreso e preocupado o professor visitou a cidade inteira e, cada vez, compreendia menos o que estava acontecendo. Resolveu então, visitar uma igreja, mas que susto levou! O Padre rezava missa, não em latim, mas em Português e de costa para o altar; o órgão estava parado e um grupo de cabeludos tocava, nas guitarras, uma música estranha, ao invés do Canto Gregoriano. O desespero do professor aumentava... Resolveu ainda, viajar e visitar algumas famílias. Mas... O que significava aquilo? Depois do jantar todos se reuniram, durante muitas horas, para ADORAR um aparelho que mostrava imagens e emitia sons. O professor Teixeira ficou impressionado com tanta capacidade de concentração de adoração!!! Ninguém falava uma palavra diante do aparelho. Tudo havia mudado completamente e o professor Teixeira desanimava cada vez mais, até que resolveu visitar uma escola: tudo continuava da mesma forma como ele havia deixado: as carteiras umas atrás das outras; o professor falando, falando, falando... E os alunos escutando, escutando, escutando...

O interessante, é que o texto foi pela parte da tarde, e cada um gostaria de intervir, até o sono foi embora, e gostaria de expor suas experiências em sala de aula.

SOME: Jornada Pedagógica

Na próxima semana, estarei participando da Jornada Pedagógica pelo Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), onde estará em foco o planejamento de 2011.

A programação do evento estará bastante diversificado, tendo como eixo central a interdisciplinaridade.

No primeiro dia, nós teremos as orientações do Some, através dos informes, como a Lotação dos professores, a lógica dos circuitos fechados, relatórios e compromissos currículo conteúdo programático e calendário 2011, isto pela parte da manhã. Pela parte da tarde oficina.

No segundo dia, teremos a socialização das propostas do primeiro dia e tarde oficina.

No terceiro dia, teremos o trabalho coletivo da sistematização dos conteúdos programáticos e pela parte da tarde a socialização.

No quarto dia, teremos o  relatório, a entrega de cartas de apresentação, assinatura de ficha de lotação e entrega de diário de classe.

Efetivamente, as aulas do SOME iniciarão no dia 28 de fevereiro.