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terça-feira, 10 de março de 2015

O SOME E O NOVO CONCEITO DE RURAL








Alguns dados apontados pelo Governo Federal, através do Ministério de Desenvolvimento Agrário –MDA, indicam que a população rural brasileira seria em torno de 36%, em vez de 16% calculado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. A pesquisa foi apresentada, ontem, em debate, denominado de Diálogos sobre o Brasil Rural.







Esse levantamento merece alguns questionamentos, como: que tipos de políticas públicas estão sendo levadas e adequadas ao meio rural, conforme sua realidade? Têm sido oferecidos suportes suficientes para essas políticas públicas?







Em relação à educação, no Estado do Pará, temos como exemplo o Sistema de Organização Modular de Ensino - SOME que é uma modalidade de ensino, oferecida pela Secretaria Estadual de Educação - SEDUC, onde o ensino médio é oferecido às famílias rurais. Muitos são agricultores, caçadores e pescadores com atividades econômicas tradicionais, talvez seja a única oportunidade de acesso ao curso superior.






Portanto, temos que ressaltar que condições de trabalho são oferecidas aos educadores que se deslocam para trocar experiências com essas famílias rurais?  Mesmo com esse conceito novo de rural, no caso do SOME, 90% da vida do educador é dedicada e compromissada com atividades pedagógicas, onde fica o papel do Estado? Com a dimensão territorial do Estado, como fica esse apoio logístico? Temos que repensar essas situações.


















sexta-feira, 12 de outubro de 2012

II Feira Cultural e de Ciências






Entrada da Escola




Foi realizada, ontem, a II Feira Cultural e de Ciências, promovida pelo Sistema de Organização Modular de Ensino – SOME e Escola Municipal de São Raimundo, no município de Bujaru, tendo como Tema: A Socialização dos Saberes: O verdadeiro caminho do conhecimento.




A Participação da família no evento foi fundamental




Considerando que o propósito da realização da feira cultural e de ciências na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Raimundo, situada na localidade de São Raimundo, pertencente ao município de Bujaru, onde funciona o ensino médio, oferecido pela rede estadual, através do Sistema de Organização Modular de Ensino – SOME e o ensino fundamental, oferecido pela rede municipal.




Representante dos Profs. do SOME na mesa de abertura


Acreditando que um ensino em que possamos construir juntos, incentivando alunos, professores e a comunidade escolar como um todo, ao relacionarem-se de forma ampla e afetiva, para uma troca real e saudável do modo de pensar e agir de cada um, respeitando os princípios de liberdade, igualdade, cidadania e ética, é um caminho saudável. Daí o tema ter como maior propósito a troca de conhecimentos, respeitando as diversidades, as diferenças e os saberes de acordo com a cultura de cada um, construindo a cidadania a partir de uma ótica democrática.




Agricultura Familiar 



As propostas dos temas dos trabalhos foram nas áreas de Cultura, Artes, física, História, Matemática, Literatura, Meio Ambiente, Informática e Problemas Sociais. Sendo que o Ensino Médio vinte e três temas:
1 – Brinquedo Pedagógico: Brincando de ler;
2 - Cantinho da pintura;
3 - Circuito Elétrico: Uma experiência com ácidos;
4 - Confecção de giz de cera;
5 - Confecção de lápis de cor;
6 - Confecção de massa de papel marche e modelar;
7 - Corrida matemática;
8 - Craque, que não é um jogador de futebol;
9 - Gastronomia paraense;
10 - Luzes e cores;
11 - Construindo razões trigonométricas e ângulos notáveis;
12 - Ponto cego do olho;
13 - Reciclagem de Jornal;
14 - De olho na informática;
15 - Dominó matemático;
16 - Espelhos e ângulos;
17 - Galeria Cultural de Bujaru;
18 - Tabuada de operações matemáticas;
19 -  História de Assombração: Valcir Monteiro;
20 - Reciclar: Faça uma declaração de amor à natureza (PET);
21 – Agriculturas Familiares em Bujaru
22 - Sexo e saúde;
23 - Talentos e valores de Bujaru.

O Ensino Fundamental apresentará os seguintes temas:
1 - Reaproveitamento (PET);
2 - “Shortinho amarelo” – Peça teatral;
3 -  Danças: Fank e Hip-Hop.

Construir uma sociedade pautada nos princípios de cidadania implica em primeiro lugar a valorização do individuo, sua cultura e seu espaço. Portanto, a realização deste trabalho pedagógico, justifica-se.

Justifica-se, à medida que, sentimos a necessidade de preparação de nossos alunos para uma atitude madura diante da vida, como estudante, como profissional, e como cidadão comprometido com a construção de uma sociedade melhor.

Ao propormos um trabalho dessa natureza que incentive alunos a buscarem amostras do seu cotidiano, dentro de sua visão de mundo, acreditamos que estamos proporcionando condições de reconhecimento, de respeito e a valorização de si e de sua realidade.

Entendemos uma Feira Cultural e de Ciências como um instrumento ao alcance desses objetivos e uma ferramenta possível e viável na construção da cidadania, princípio pautado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que visa uma educação democrática.

Comprometidos que somos com a democracia e cidadania, buscando uma sociedade mais justa e ética.

O trabalho só teve a elevar e alavancar cada vez mais a valorização do ser, sua identidade, sua cultura e sua história.

Foi possível creditar que desta forma, estamos verdadeiramente construindo o cidadão.

No objetivo geral, foi Incentivar a pesquisa, o desenvolvimento de temas culturais e científicos, no sentido de melhorar aprendizagem, valorizando os saberes da região.

E nos objetivos específicos: Conscientização da relação entre prática e teoria para construção do conhecimento; Incentivar a criatividade como forma de autonomia e liberdade; Incentivar o trabalho de pesquisa como instrumento de conhecimento; Oportunizar a relação de oficinas de artes;  Utilizar o espaço escolar, como espaço pedagógico de relacionamento da comunidade escolar;  Apresentar peça teatral, como forma de expressão artística do aluno; Despertar para a importância de temas do nosso cotidiano na vida dos alunos.

Na metodologia o projeto contou com a apresentação de trabalhos de pesquisas, oficinas e apresentação de teatro e danças.

Foi executado em 19 dias, seguindo os seguintes passos:

1º momento:
   a -     Reunião com os professores do SOME e Município para a discussão de propostas;
   b -         Reunião com alunos para orientação de temas.
O primeiro momento será executado entre os dias 17 a 21 de setembro de 2012.
2º momento:
Elaboração do Projeto: 24/09/2012
3º momento: Orientação de trabalhos, montagem e elaboração de material: 24/09 a 05/10/2012.
4º momento: Organização dos convites, folder, croquis para serem enviados: 01 a 05/10/2012.
5º momento: Preparação da escola para o evento – 08/10/2012.

Na coordenação do evento, contamos com a participação efetiva dos professores do SOME: Beatriz Brito, Benedita da Luz (Que foi homenageada), Raimunda Cruz, João Guilherme, João Rosivaldo e este colega de vocês; além do corpo administrativo, técnico-pedagógico da Escola Municipal de São Raimundo.

O evento foi um sucesso. Todos estão de parabéns.

sábado, 11 de junho de 2011

Educação do Campo



Esse tema nos leva a tecer algumas considerações, tais como podemos levar os diferentes modelos de desenvolvimento de educação do campo brasileiro. Talvez seja complexo e não dominando alguns conceitos e a vivência da educação no espaço em que é estudada, a maioria dos pesquisadores fica apenas viajando em aspectos teóricos, que não condiz com a verdadeira educação que queremos. Vejam o tipo de educação que temos.



Estudar e repensar os diversos ensaios teóricos que por sinal, tenho o maior respeito, significa refletir que tipo abordará o futuro para a educação da Amazônia.



Temos povos das florestas, povos das águas e comunidades quilombolas que buscam suas demandas, através da educação e culturas, sejam com suas resistências em formalizar o que sentem e o que é oferecida pelos órgãos institucionais,



Rever práticas e metodologias passadas e que não proporcionaram resultados esperados, significa buscar modelos de desenvolvimento inovadores e novas possibilidades de educação para a Amazônia.



Sabemos que a educação do campo é uma demanda dos movimentos sociais que atuam no campo e que estão preocupados com a formação de seus quadros, seja profissional, seja político, seja educacional para atuar em diferentes áreas.